24.04.2013

Публичный доклад ГОУ РМЭ Лицей "Мегатех" за 2007-2008 учебный год

 

Лучший в мире лицей. Можем ли мы им стать?



Лицей «Мегатех» - государственное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл инновационного типа. Здесь реализована принципиально новая организационная и дидактическая схема – лицей в среде ВУЗа». Следствия внедрения этой инновации высоко позитивны.


Миссия лицея – формирование личной конкурентоспособности выпускников. Под конкурентоспособностью понимается способность человека достичь лучших социально-, корпоративно-, персонально-, личностно- значимых показателей, позволяющих опередить других, преодолеть их сопротивление в приобретении высшего социального положения перед конкурентами.


Эксклюзивный продукт лицея «Мегатех» - формирование физического, психического, духовного, дидактического, социального здоровья выпускников. В докладе даны оригинальные дефиниции здоровья, выстроенные на основе оригинальной модели выпускника.


Приведённые в докладе фактические данные о результатах работы лицея за 2 года существования демонстрируют большой потенциал инновационного подхода к организации работы образовательного учреждения.



Справка о лицее «Мегатех»


Государственное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл «Мегатех» представляет собой профильное ГОУ, действующее на территории МарГТУ в рамках договора о сотрудничестве с МарГТУ. Образовано в 2006 году по постановлению правительства РМЭ. Аккредитовано в 2008 году. Обеспечение деятельности лицея ведут: министерство образования РМЭ, ректорат МарГТУ попечительский совет лицея, общественный фонд развития и поддержки лицея «Мегатех», деканат ФИиВТа, директор и администрация лицея.


Состав обучающихся в лицее – две учебные группы с числом лицеистов до 25 человек каждая в 10 классе и две таких же группы в 11 классе. Всего – до 100 обучающихся.


Основной предметный профиль – информатика, математика, физика.


Структура управления лицеем – иерархическая. Администрация – 5 человек. Штатных преподавателей – 2, совместителей – 27. Общее число преподавателей, имеющих учёную степень – 20 человек.


Учебный план соответствует требованиям нормативной базе Министерства образования РФ и РМЭ с расширенным объёмом часов по математике (8 недельных), информатике (8 недельных), физике ( 6 недельных).


Финансирование лицея осуществляется за счёт бюджетных средств и средств «Общественного фонда поддержки и развития лицея «Мегатех» при содействии попечительского совета лицея. Материальная база лицея полностью укомплектована.





«Россия должна стать

самой привлекательной для жизни страной.

Путь развития определён – это инновации,

он связан с инвестициями в человеческий

капитал. Развитие человека – это и основная

цель и необходимое условие прогресса…

это наш абсолютный национальный приоритет».

Президент РФ В.В.Путин, 8.02.2008 г.



Государственное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл «Лицей информационно-вычислительных технологий «Мегатех» представляет собой профильное ГОУ, действующее на территории Марийского государственного технического университета (далее МарГТУ)в рамках соглашения о сотрудничестве (от 30 июня 2006 года), образовано в 2006 году по постановлению правительства РМЭ (Постановление правительство Республики Марий Эл от 14 июня 2006 года № 137). Аккредитовано в 2008 году (Свидетельство о государственной аккредитации ГА 018376 регистрационный № 1231 27 мая 2008 года). Обеспечение деятельности лицея ведут: министерство образования РМЭ, ректорат МарГТУ попечительский совет лицея, общественный фонд развития и поддержки лицея «Мегатех», деканат ФИиВТа, директор и администрация лицея.


Состав обучающихся в лицее – четыре учебные группы с числом лицеистов до 25 человек каждая (два 10 класса и два 11 класса) Всего – до 100 обучающихся. Основной предметный профиль – информатика, математика, физика. Общее число преподавателей, имеющих учёную степень – 20 человек. В лицее работает 3 профессора, доктора технических наук; 17 доцентов и старших преподавателей кандидатов наук, 4 учителя высшей категории. Учебный план соответствует требованиям нормативной базы Министерства образования РФ и РМЭ с расширенным объёмом часов по математике (8 недельных), информатике (8 недельных), физике (6 недельных). Материальная база лицея полностью укомплектована.


Финансирование лицея осуществляется за счёт бюджетных средств и средств «Общественного фонда поддержки и развития лицея «Мегатех» при попечительском совете лицея. Активно работающая общественная организация – «Фонд развития и поддержки лицея «Мегатех» – обеспечивает поддержку и общую стабильность развития лицея и имеет своей единственной целью реализацию потенциала модели лицея «Мегатех. Попечительский Совет лицея, состоящий из числа самых авторитетных и известных в Йошкар-Оле и Республике Марий Эл персон, действует внимательно, аккуратно и профессионально. В попечительский совет лицея входят глава городского округа «Город Йошкар-Ола» – председатель Собрания депутатов Ожиганов Л.Ф.; заместитель генерального директора Мариэнерго доктор юридических наук, профессор Михеева Т.Н.; художественный руководитель Марийского музыкального театра оперы и балета, заслуженный артист России, народный артист Республики Марий Эл Иванов К.А.; декан факультета информатики и вычислительной техники МарГТУ, доктор технических наук, профессор Сидоркина И.Г.; главный редактор газеты «Известия Марий Эл» Слободенюк А.Д., председатель «Общественного фонда развития и поддержки лицея «Мегатех» Тарбушкин А.Ю.; директор лицея «Мегатех» Саблина Л.А.



Результаты учебной деятельности за 2008 год таковы:


  • Первое место: городская, республиканская олимпиада по информатике, научно-практическая конференция МарГТУ, региональная научно-практическая конференция «Школьные проекты. Практика программирования».

  • Второе место: «Всероссийский творческий конкурс инновационных решений учащихся общеобразовательных школ в области электронных образовательных ресурсов «Формула будущего 2007», номинация «Я сам!» (лицеист 10 класса Карлин Игорь занял второе место по России, создав ЭОР по одному из разделов физики); региональная научно-практическая конференция «Школьные проекты. Практика программирования». Республиканская олимпиада школьников по информатике; городская олимпиада школьников по математике.



Результаты ЕГЭ по лицею в 2008 году следующие:


Предмет Средняя оценка в лицее Лучший балл по лицею Худший балл по лицею Средний балл по лицею Средний балл по России*

Информатика и ИКТ

Обществознание

Физика

Русский язык

Математика

4,4

3,7

3,8

4,0

4,0

80

68

81

81

88

53

45

43

47

41

68,2

57,0

56,7

64,8

53,8

56,4

56,7

49,0

55,4

38,1


*по материалам ПОРТАЛА ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА



Продолжение образования выпускников


Поступили:

МарГТУ - 28 чел. 76%
МарГУ - 3 чел. 8%
МОСУ - 1 чел.
МВТУ им.Баумана (Москва) - 1 чел.
ЧГУ (Чебоксары) - 1 чел.
Казанский финансово-экономический институт - 1 чел.
Калининградский пограничный институт - 1 чел.
Средне-специальное учебное заведение - 1 чел.


По профилю лицея поступили 21 чел. (57%)


Продолжают свое образование 100% выпускников.



Развитие лицея


В конце 2007 года была принята и утверждена программа развития лицея «Мегатех» на 2008 -2010 годы. Основной целью данной программы является формирование личной конкурентоспособности выпускников лицея. Личная конкурентоспособность в нашем определении – это способность человека достичь лучших социально-, корпоративно-, персонально-, личностно-значимых показателей, позволяющих опередить других, преодолеть их сопротивление в приобретении высшего социального положения перед конкурентами.


Достижение этого программируется посредством инновационного подхода к реализации учебно-воспитательного процесса: здесь использована оригинальная модель «лицей, действующий в среде ВУЗа».


Поскольку личная конкурентоспособность выпускников лицея определяется практически прежде всего в процессе вступительных экзаменов и процедур по такому прямому индикатору как процент поступивших в ВУЗ, постольку определение выполнения выбранной лицеем «Мегатех» своей социальной и корпоративной миссии определяется этим же результатом. Косвенные индикаторы личной конкурентоспособности выпускников лицея – результаты участия в школьных Олимпиадах, федеральных, региональных, муниципальных конкурсах по учебным предметам как бы значимы они ни были, не имеют такого «веса» как результаты вступительных процедур.


Лицей «Мегатех» на данном этапе своего развития имеет в своём активе следующее:

  1. Потенциально лучшую по эффективности из существующих дидактических концепций –«лицей в среде ВУЗа» позволяющую:

    1. вести учебно-воспитательный процесс в одном, общем для студентов и лицеистов пространственно-временном континууме;

    2. иметь один, общий для студентов и лицеистов состав преподавателей;

    3. организовывать смешанные (из студентов и лицеистов) учебные микрогруппы для решения общих учебных задач (проектная деятельность);

    4. иметь единое, общее для преподавателей, студентов, лицеистов и их родителей поле интересов и ценностей – мир информационно-вычислительных технологий, мир виртуальной реальности;

    5. формировать и поддерживать профессиональный кластер персон в области информационных технологий.

  2. Потенциально лучшую схему взаимоотношений Заказчика и Исполнителя в сфере образования. (Заказчик – МарГТУ обязуется принять на учёбу выпускников лицея, которые соответствуют его требованиям. Лицей обязуется выполнить требования МарГТУ на основе его всемерной помощи кадрами, площадями, учебным оборудованием, инфраструктурой).

  3. Эффективную схему администрирования лицея: менеджмент отделён от обязанностей преподавания и нацелен на систематическое исполнение договорных обязательств лицея по отношению к Министерству образования РМЭ и МарГТУ, организуя оптимальное соотношение структурных и функциональных элементов учебно-воспитательного процесса.

  4. Эффективную концепцию воспитания: личная конкурентоспособность заявлена целью, средством, условием и результатом воспитательного процесса. Одним из первых в истории учебных заведений современной России лицей «Мегатех» принял прямую постановку вопроса воспитания конкретного социального качества выпускника, технологии его достижения и измерения.

  5. Потенциально лучшую схему здоровьесбережения лицеистов, администрации и преподавателей.


Этот (п.п. 1 – 5) актив лицея «Мегатех» по нашему мнению превосходит по потенциалу аналогичные активы обычных общеобразовательных учебных заведений.


Работа по данной модели лицея «Мегатех» ведётся уже почти два года и результаты этой работы позволяют сказать, что эта модель лицея «Мегатех» является не просто работоспособной, но весьма работоспособной и перспективной. Она позволила легко и быстро создавать обширный педагогический и дидактический инструментарий, сделать творчество преподавателей и менеджеров естественным и желанным состоянием души и ума. Она, эта модель, позволила возродить у обучающихся желание учиться, каждый день идти в школу в приподнятом настроении, одинаково комфортно себя чувствовать и на уроке, и в кабинете директора.


Участие в конкурсах, олимпиадах по различным учебным предметам многих лицеистов принесло результаты, которые позволяют смело заявить: успешность лицея «Мегатех» – не иллюзия, не самовнушение, не обман зрения. Это реальность, предопределённая моделью, по которой развивается лицей.


Совершенствуется и научное творчество лицеистов.


В рамках сотрудничества с ВУЗом практикуется совместная организация и проведение таких научных мероприятий как конференции и олимпиады.


Лицеисты представляют свои доклады на Всероссийской научно-практической конференции МарГТУ «Информационные технологии в научной работе и практической деятельности». Работы выполняются совместно и под руководством студентов старших курсов из числа резерва в аспирантуру, аспирантов или преподавателей университета.


Достойно внимания и их участие в Российской олимпиаде по информатике, проводимой в МарГТУ в течение ряда лет.


«Мегатех» является одним из учредителей и участником региональной олимпиады-конференции «Информационные проекты. Практика программирования». Данный проект включен в список национальных в сфере образования в РМЭ. Один из лицеистов, как победитель номинирован на премию президента РМЭ. Он же является призером Российского конкурса (второе место - руководитель профессор Морозов М.Н.)


В рамках сотрудничества с центром творчества юных (Власова Т.А.) организуются практические тематические семинары и круглые столы. Мегатех готовится к сотрудничеству с другими лицеями при вузах (МИФИ, МГТУ).



Какова модель выпускника лицея «Мегатех», на реализацию которой нацелена работа всего коллектива преподавателей и сотрудников лицея?


Пять основных элементов составляют интегральную композицию личной конкурентоспособности выпускника лицея «Мегатех» как модели:


  1. Дидактическая готовность.

  2. Психическая готовность.

  3. Физическая готовность.

  4. Духовная готовность.

  5. Социальная готовность.

Такая нумерация соответствует ранжиру значимости данных элементов, который сложился в педагогике, психологии, социологии России во второй половине 20-го века. Во всяком случае, первенство дидактической готовности (обычно выражающейся в показателях так называемой «успеваемости») большинством деятелей от образования не оспаривается.


Приверженность данному ранжиру в лицее «Мегатех» не абсолютная. Контекст воспитательной и дидактической работы как среда здесь представляет собой реализацию скорее противоположного порядка ценностей: социальная-духовная-физическая-психологическая-дидактическая готовность. Такой порядок ценностей исторически (до 20 века) был естественным для России. Таким образом, в лицее «Мегатех» сосуществуют, так сказать, два воспитательных поля: одно - как официальная, внешняя конструкция, а другое – как внутренняя, интимная. Такое сосуществование этих двух «полей» создаёт возможность проявления и использования не только рациональных, но и эмоциональных факторов воздействия на личность лицеиста и гораздо точнее отражает структуру социума, к существованию в которой готовится любой выпускник школ России. В итоге, выпускник лицея «Мегатеха», воспитывавшийся два года в такой среде по нашим прогнозам будет лучше адаптирован в российском социуме и будет конкурентоспособен в нём и в любом другом обществе.


Дополнительным аргументом обоснованности выбора такой позиции в воспитательной работе лицея «Мегатех» являются многочисленные данные многих авторов, изучающих влияние психологических факторов на здоровье индивидов. Ими показано прямое влияние нравственных устоев человека на его психическое здоровье. Также выяснено прямое воздействие психологических факторов на физиологические процессы, т.е. на состояние телесного здоровья индивида. Также показана зависимость уровня духовного, психического, социального, дидактического и физического здоровья на успешность учёбы, карьеры, благосостояния человека.


Таким образом, личная конкурентоспособность выпускника лицея «Мегатех» задаётся самой моделью работы лицея. В шуточном виде это выражается как «эффект солёного огурца: в какой рассол будет положен данный огурец, такой вкус он и приобретёт». Модель выпускника лицея «Мегатех» - это «отпечаток» модели лицея «Мегатех».


Итак, схематично модель выпускника лицея «Мегатех» - представляет собой простую по форме конструкцию:


  1. Духовное здоровье.

  2. Психическое здоровье.

  3. Физическое здоровье.

  4. Дидактическое здоровье.

  5. Социальное здоровье.

Единство этих факторов и есть основное условие личной конкурентоспособности.


Центральным моментом во всех этих факторах является способность саморегуляции.


  1. Под физическим здоровьем мы понимаем способность организма к саморегуляции обмена веществ, энергии и адаптации к внешним условиям.

  2. Под духовным здоровьем мы понимаем способность человека к самостоятельному выбору нравственных приоритетов.

  3. Под психическим здоровьем мы понимаем способность индивида саморегуляции сознания и деятельности.

  4. Под дидактическим здоровьем мы понимаем способность личности к саморегуляции обучения.

  5. Под социальным здоровьем мы понимаем способность личности самостоятельно брать на себя личную ответственность за свои действия, за свою судьбу, за состояние всего общества.

Отсутствие или слабое развитие способности саморегуляции, самоуправления, самостоятельности есть патология тела, души, духа, личности ученика. Лечение этой патологии состоит в оказании помощи в развитии позитивов, а не в борьбе с негативами. Помочь можно тому, кто просит. Помощь состоит в научении, то есть в предложении ответа на вопрос, но ничто другое! Развитие способности спрашивать, просить – это воскрешение природных свойств ума, генетически заданных каждому от рождения, это святая обязанность родителей и педагогов, выше которой перед учеником у них нет! Это фундамент образовательной деятельности, без которого всё будет ненадёжно, временно, кособоко и никчёмно.


Кратко выражаясь, личная конкурентоспособность это социальное проявление всестороннего здоровья человека, а выпускник лицея «Мегатех» - это всесторонне здоровый человек, то есть полностью самоуправляемый.


Всестороннее здоровье – это основной капитал человека. Инвестируя в этот капитал энергию своих концепций и всё своё рабочее и часть нерабочего времени, лицей «Мегатех» выполняет свою миссию.


Приняв за основу учебно-воспитательной работы данную модель выпускника лицея «Мегатех», мы приобретаем набор простых и в использовании высоко технологичных инструментов управления социальной, дидактической, психической, физической и духовной деятельностью лицеистов, преподавателей, администрации лицея. По существу, в любой, даже в самой сложной и уникальной ситуации, которые возникают каждый день, час, момент в любом фактическом наполнении – будь то дидактическая проблема при освоении темы «Электричество» на уроке физики, будь то проблема взаимоотношений «Васи Иванова» с его родителями, будь то личная супружеская проблема у «преподавателя Сидоровой», будь то социальная проблема выбора депутата в Государственную Думу РФ – всегда подойдёт один из пяти критериев (см. выше и ниже: А.Б.В.Г.Д) для принятия решения. Всё, что способствует духовному, психическому, физическому, дидактическому, социальному здоровью – позитивно, если не соответствует – негативно.


  1. Всё, что развивает саморегуляцию организма человека – позитивно, всё, что её угнетает – негативно.

  2. Всё, что развивает способность к нравственному выбору – позитивно, всё, что её угнетает – негативно.

  3. Всё, что развивает способность саморегуляции сознания и деятельности личности – позитивно, всё, что её угнетает – негативно.

  4. Всё, что развивает способность саморегуляции обучения – позитивно, всё что её угнетает – негативно.

  5. Всё, что развивает способность брать на себя ответственность за свою жизнь и судьбу и за судьбу России – позитивно, всё, что её угнетает – негативно.

Пять словесных примеров использования данных критериев.


  1. В чем вред курения табака? – У лёгких и всего организма курильщика в целом теряется способность автоматической, самостоятельной работы. Курильщик вынужден каждый день много раз заниматься нейтрализацией вреда табачного дыма, откашливаться ночью и днём, глотать лекарства, устранять запах дыма из своего рта, от одежды, в помещениях, где курит или просто находится. Если он этого не делает, он снижает свой тонус, продолжительность своей жизни, успехи в учёбе, работе, личной жизни, разрушает себя, своих родителей, друзей, страну, способствует переходу денег, капитала из сферы развития в сферу разрушения (производство табачных изделий), приводит к бедности и запустению Россию (смертность от последствий курения табака). Он – враг и предатель России, себя, друзей, своих детей, своих предков и потомков. Он не должен свободно жить в России.

  2. В чём вред матерщины, сквернословия? – Матерщина удел безнравственных и грубых людей. Нравственные люди не матерятся. Безнравственные люди духовно больны. Духовно больной человек встаёт на путь потери психического здоровья. Психически больной человек – это то, кто не может самостоятельно выбрать добро ценностью в своей жизни, отказавшись от зла. Другой человек не может доверить такому человеку ни мысли, ни чувства, ни мечты. Безнравственного человека никто не полюбит и он никого не сможет полюбить. Матерщинник духовно одинок и бесперспективен социально. Он не может жить самостоятельно; ему, как и всякому паразиту, вампиру, нужен кто-то, чтобы им «питаться», чтобы «сидеть у него на шее», требуя постоянного внимания к своей персоне. Обходите матерщинников стороной – будете психически здоровее и душевно чище.

  3. Почему нельзя опаздывать никуда: ни на уроки, ни на встречи и вообще - ни-ку-да? Опаздывает тот, кто выбрал для себя что-то более интересное, важное, чем урок, чем важная и оговорённая встреча. Он делает сейчас то, что его привлекает больше. Этим самым он поставил свой личный сиюминутный интерес выше, чем интересы других людей, чем то, ради чего он вообще живёт. Опаздывающий человек делает явную глупость, показывает другим людям, что он в любой момент может кого угодно подвести. Это ненадёжный человек. Систематически опаздывающий человек рискует потерять своё будущее, успехи, богатство. Он не окажется в нужное время в нужном месте, чтобы получить «карт-бланш» на благополучие своей жизни, богатство, счастье… Он никогда не станет на вершине социальной лестницы, ибо, как гласит мудрость, «пунктуальность – вежливость королей!»

  4. Почему недопустимо плохо учиться? Плохо учатся те, кто не умеют управлять своими действиями, чувствами, интересами. Они похожи на нерях: те тоже не умеют содержать в чистоте свою одежду, своё тело, свой угол. Неряхи доставляют много хлопот тем, кто рядом: им приходится заниматься уборкой грязи, запахов, беспорядка за неряхами. Двоечники доставляют много хлопот своим родителям, друзьям, а в будущем доставят много хлопот своим будущим супругам, детям, стране. Хорошо учиться совсем нетрудно: достаточно поставить учёбу превыше всего. Пока ты учишься в школе – твой Бог – учёба. Не гневи Бога! У каждого школьного урока есть своя Богиня – Математика, Физика, Биология, , Химия, Родная Речь… Служи этим Богиням изо всех сил и дары их будут божественны! Когда Бог хочет наказать человека – он лишает его разума, а когда хочет наградить – он дарует ему Великий Ум и Великое Знание, а ум и знание делают человека свободным. Неуч несвободен никогда: он всегда зависим от обстановки, окруженья, от других. Умный и знающий свободен: от него зависят, а не он зависит. Учёба – колодец знаний: не плюй в колодец, пригодится воды напиться! Двоечники и неряхи-вонючки очень похожи друг на друга…

  5. Кто виноват в страданиях россиян, в том, что они живут хуже, чем хотят?

    Есть такая восточная мудрость – кто страдает, тот и виноват, а кто виноват, тот и страдает. Проблема в том, что страдание и вина, как правило, разделены во времени. Например, ты сегодня разбил стеклянную бутылку во дворе своего дома, а сам пострадал сегодня в момент, когда на тебя свалили вину за неубранный мусор в классе, хотя дежурным был вовсе не ты. О стекло разбитой тобою бутылки порезал ногу маленький мальчик через два месяца (или даже через два года) после этого, а несправедливое обвинение сегодня на тебя свалилось от учительницы потому, что она три месяца назад разозлилась на тебя за то, что ты принёс шпаргалки на её урок. Хотя она уже давно забыла про шпаргалки, но злость осталась в её подсознании. Кто же виноват в твоих страданиях? И в чьих страданиях ты виноват? А если сложить всё, в чём виноваты россияне во все дни их жизни и, так сказать, разделить на количество их страданий – как ты думаешь – получится ли единица?

Таким образом, управление образовательным процессом в лицее «Мегатех» осуществляется в соответствии с положениями программы развития лицея «Мегатех» в 2008-2010 годы и со структурой и функциями модели выпускника. Суть модели выпускника лицея «Мегатех» - конкурентоспособность личности на основе всестороннего здоровья. Квинтэссенция всех видов здоровья – это способность к саморегуляция на всех уровнях: социальном, дидактическом, духовном, психическом, физическом.


Так же как для любого индивида – лицеиста «Мегатеха» фундаментальное значение имеет саморегуляция как принцип и парадигма на всех уровнях функционирования, так и для лицея «Мегатех» как ГОУ, самоуправление, автономность, оригинальность концептуального дизайна воспитательной и учебной работы имеет такое же значение. Инновационный подход к образовательной деятельности в лице «Мегатех» - это способ его существования от момента основания, а не кампания по приведению внешнего вида к модному профилю. Управление переменами - вот основная технология реализации лицеем «Мегатех» декларированных концепций и подходов.


Кадровое ядро лицея – команда энтузиастов-профессионалов от образования – осознанно и целеустремлённо, упорно и систематично, энергично и полной ясностью перспектив ведет работу по переводу потенциала лицея в результаты, которых ждёт от лицея общество, государство, лицеисты и их родители, партнёры лицея и вся команда его работников.


В качестве эпиграфа на тексте программы развития лицея «Мегатех» взяты слова китайской поговорки: путь в тысячу ли начинается с одного шага. На сегодня сделаны первые сотни и тысячи шагов на этом пути. Движение продолжается бесконечно, развитие идет скачками – от одной формы к другой. Всё сказанное в данном публичном докладе – мгновение истории, сегодняшний её день. Но будущее начинается именно сегодня – таков девиз лицея «Мегатех»!




Полезные ссылки:

  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - http://www.mon.gov.ru
  • Федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru
  • Образовательный портал Республики Марий Эл - http://edu.mari.ru


© 2007-2014 Лицей "Мегатех"
дизайн и разработка сайта masterw.ru
424006, Йошкар-Ола, ул. Панфилова, 17, ауд. 526
8 (8362) 45-36-60, e-mail: megatex-lit@mail.ru